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【亚博app】“以学生发展为本”视角下的小学体育教学分析
本文摘要:小学体育教学的目标就是强化学生体质,确保学生身体健康。

小学体育教学的目标就是强化学生体质,确保学生身体健康。在小学体育教学过程中,教师要坚决以学生发展为本,根据学生的实际能力决定教学内容。在教学过程中,要坚决使用多种多样的教学方式,以此调动学生参与体育活动的积极性,让学生确实沦为体育运动的主体。

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关键字:小学体育;以学生为本;教学分析章节小学体育教学的对象具备特殊性,因为小学生正处于身体较慢生长的时期,然而,身体健康、体格强健是学生身体长时间生长的最重要确保。同时,小学体育教学作为一项基础教育课程,在明确的教学过程中,教师要改变传统的教学方法,坚决以学生发展为本的原则,根据学生的体育能力自由选择必要的教学方式。教学过程中,教师要注目学生的个体差异,认同每个学生的个性,强化与学生交流,构成较好的师生关系。小学体育教学的内容要需要唤起学生的参予兴趣,让学生在感觉的气氛下展开体育锻炼,既能强化学生体质,又可以提升体育教学质量。

在此,笔者就如何构建“以学生发展为本”的原则展开以下探究分析。1创立人与自然课堂,唤起自学兴趣小学生很更容易被新奇的事情更有,一旦产生兴趣,他们就不会全身心投放。

小学生的性格特点由于其生活环境的影响一般来说不会有相当大有所不同。有的小学生生性活泼,对于体育活动充满著兴趣,但是由于他们年龄小,基本上没组织纪律观念,教师又无法对其展开严厉批评,否则就不会损害学生的自尊心;忽略,有的学生则略显内向,平时基本不与同学交流,一般来说情况下是会主动参与集体活动的。

基于以上两种截然不同的学生特点,教师就要主动调节课堂气氛,走进学生,与学生交流,营造精彩感觉的课堂氛围,希望创立人与自然课堂。教学过程中,教师要展现出出有很强的亲和力,给学生获取更好的自律空间,让学生感受到教师是为自己服务的,从内心深处拒绝接受教师,拒绝接受体育活动。只有这样学生才能有兴趣参与体育活动,积极性才能提升。

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在教学过程中,教师可以给学生描写一些体育健儿的故事,以此更有学生的注意力,让学生竖立榜样意识,产生运动兴趣。例如,在展开球类运动时,教师可以给学生讲解林丹、李娜、马琳等杰出运动员,让学生更好的理解我国体育事业的发展,构成榜样力量,以榜样的力量唤起学生参与体育运动的兴趣。同时,教师要根据学生的实际情况必要决定运动量,对于体力好的学生,可以必要多运动,对于体力较好的学生,教师要找到其兴趣点,必要增加他们的运动量。

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让学生在自己可以拒绝接受的范围内运动,这样不利于唤起学生对体育的兴趣。2多种教学方法后用,调动学生积极性体育教学以学生发展为本,就要充分考虑学生的市场需求。根据小学生的心理特点,教师无法一成不变的展开教学,要使用灵活多样的教学方法,调动学生积极性。在教学过程中,教师要把学生的实际情况与教学内容融合一起,自由选择必要的方法展开教学,要坚决幸福式教学。

教学过程中,教师可以使用比赛的模式,希望学生积极参与体育活动。具有比赛色彩的体育活动需要更有学生主动参予,大力展现出。同时,教师要考虑到学生的自尊心,不管学生展现出如何,教师都应当给与认同,加以表彰。

除了比赛的形式,教师还可以展开小组教学。学生可以根据自己的兴趣权利结组,各小组议会选举小组长展开的组织,学生自己制订规则,自己自由选择场地,自己展开体育运动。

这种分小组教学,不利于调动学生积极性,培育团队合作能力,同时能体现学生课堂主人的地位。小学体育教学还可以利用多媒体展开辅助。利用多媒体播放体育运动的动作要点,与教师自己做到样板比起,学生更容易解读,而且注意力更容易集中于。

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多媒体的重新加入必定会给体育教学加添趣味性,以便更佳的调动学生的积极性。3以学生为本,合理安排教学内容学生是课堂的主体,教师在自由选择教学内容时,要充分考虑学生的实际情况,因材施教。教师应当根据学生个体差异自由选择教学内容。利用受限的体育场地、设备、器材,自由选择最能调动学生积极性的项目。

体育教学无法过分呆板,如果教师总是谈一些列队科学知识,重复锻炼列队子集、队列技巧等内容,这必定不会让学生产生厌烦心理,甚至不会萌生学生的积极性。教学过程中,教师要认同学生主体,决定学生感兴趣的教学内容。对于低年级学生,教师可以的组织一些趣味活动,例如,花样跳绳、丢手绢、两人三腿跑完等,这些活动既充满著趣味性,又有其独有的意义;对于高年级学生,可以让学生根据自己的爱好自己自由选择活动项目,篮球、足球、乒乓球、羽毛球、这些球类运动可以在相当大程度上强化学生的体质,还能培育学生的团队合作意识。

拔河比赛也是高年级学生较为讨厌的活动,射箭是一项集体活动,可以体现集体合作的力量,同时又必须技巧,可以给学生更加多领悟。除此,教学过程中还可以必要引进一些非常简单的扩展训练,这不仅能非常丰富课堂内容,而且可以更有学生积极参与,锻炼身体。结语总之,在小学体育教学中要坚决以学生发展为本,认同学生个体差异,主动调整教学方式,合理安排教学内容。

坚决一切都以学生为本,让学生沦为课堂主人。同时,教学要侧重培育学生的运动兴趣,调动学生参予体育活动的积极性,在强化学生体质的同时,构建小学体育教学质量的整体提高。


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